东胜经验！高效课堂范式的生成密码→

在教育改革向纵深推进的关键节点，东胜区肩负起承办教研所实验区联席会的重要使命，这是一次汇聚全国教育智慧、共探课程教材建设的重要契机。当课程改革进入深水区

如何打破校际壁垒

实现全域教学质量跃升？

东胜区以基础教育课程

改革实验区为抓手

给出了一份

从实践探索到区域推广的

鲜活答卷

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区域范式聚焦：课程改革维度的系统性创新

在教育改革的浪潮中，东胜区以坚定的决心和创新的举措，探索出一条具有区域特色的高效课堂建设之路。从东胜一中的课程改革实践出发，逐步拓展至全域标准的构建，东胜区在课程改革维度实现了系统性创新，为学生的全面发展和教育质量的提升奠定了坚实基础。

学校实践样本：东胜一中“启卓课程”

东胜一中作为区域教育的排头兵，积极探索课程改革，构建了“启卓课程”体系。其中，“信息科技+X”跨学科课程群的开发成为一大亮点。学校敏锐捕捉到时代发展对科技创新人才的需求，将信息科技与多学科融合，开发出量子计算启蒙等引桥课程。这些课程不仅拓宽了学生的知识面，更激发了学生对前沿科技的兴趣和探索欲望。

通过跨学科课程的学习，学生的高阶思维达成率得到显著提升，较之前提升了37%。这一成果充分证明了“启卓课程”在培养学生综合素养方面的有效性。例如，在量子计算启蒙课程中，学生们不仅学习到量子计算的基本原理，还通过与数学、物理等学科知识的结合，深入理解了量子计算在解决复杂问题中的应用，从而培养了逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

区域机制升级：标准输出与资源转化

为了将各校的优秀经验进行整合和推广，东胜区提炼各校经验，制定了《东胜区“好课堂”建设工程实施方案》，形成了“两层五维”区域课堂评价标准。该标准分为基础达标层和素养提升层，从五个维度对课堂教学进行全面评价，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果。这一标准的制定，为全区51所课标实验校提供了明确的教学指导和评价依据，确保了课堂教学的质量和水平。

依托12个学科融合基地，东胜区将各学校的校本课程进行升级转化。以“煤炭资源数字化”校本课程为例，这原本是某学校结合当地资源特色开发的课程，通过学科融合基地的整合和优化，将其升级为区本课程包，供全区学生学习。这一举措不仅实现了优质课程资源的共享，还促进了区域内课程建设的整体提升，让更多学生受益于本土化课程的丰富内涵。

全域显性成效：课堂变革的丰硕成果

在东胜区的积极推动下，课堂变革取得了显著成效，覆盖率达到100%。根据2024年全区AI课堂分析报告显示，学生高阶思维指标均值较2021年提升了29%，这表明学生在课堂上的思维活跃度和深度得到了极大提升。跨学科教学课时占比达12.7%，超过国家标准4.2个百分点，充分体现了东胜区在课程融合方面的积极探索和卓越成效。

本土化课程开发量增长了300%，丰富多样的本土化课程为学生提供了更广阔的学习空间和选择。其中，3项课例入选教育部精品课，这不仅是对东胜区课程改革成果的高度认可，也为区域教育的发展树立了榜样，激励着更多学校和教师投身于课程改革的实践中。

东胜区从一中课改到全域标准的探索历程，是一部充满创新与实践的教育改革篇章。通过学校实践样本的引领、区域机制的升级和全域成效的彰显，东胜区为高效课堂范式的生成找到了密码，为区域教育的高质量发展开辟了新的道路。在未来的教育发展中，东胜区将继续深化课程改革，不断完善高效课堂范式，为学生的成长和发展创造更加优质的教育环境。“东胜区深入推进课堂教学改革，形成课堂教学范式，是教育高质量发展的生动缩影。”郑州高新区教育文体部吕娟娟说。

（东胜区教育体育局）

来源：东胜区教育体育局

编辑：鲁敏 审核：田志强 白慧敏

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